长沙博纳二附中：率先引进AI促学产品，开启AI育人新范式

“拔尖”，在长沙市实验中学里(lǐ)，有着自己的定义。 今年四月，在长沙举办的第八届全国中小学生艺术展上，舞蹈生代表湖南出场，这是拔尖；实验的学子，学业上有自己(zìjǐ)的目标，放弃北大医学部而(ér)选择武汉大学雷军班，这是拔尖；学子每天中午别的事情都不做，就是喜欢弹钢琴，享受(xiǎngshòu)这种(zhèzhǒng)表演和共鸣的乐趣，这是拔尖…… “在实验校园里，我们强调‘以人为本(běn)，以生为本’，初中(chūzhōng)阶段发展兴趣，高中阶段培养信心，让(ràng)每一个从古汉路1号走出去的(de)学子，都是自己人生的主角，有最‘拔尖(bájiān)’的人生！”长沙市(chángshāshì)实验中学党委书记肖建军表示，学校面向未来培养“文化传承者、使命担当者、创新推动者、幸福生活者”，“把教育做真，把真教育做实，实现全面育人”。 “拔尖”之基石 回归育人本真(běnzhēn)，让每一个学生“被看见” 1989年9月，湖南省教委批准长沙市实验中学为全省六所省级实验中学之一，担负教育改革实验任务。近年来，学校先后获评“教育部新课程新教材实施国家级示范校”“长沙市未来学校”“长沙市校本研训示范基地”……这些无不显示，作为一所以(suǒyǐ)省会城市命名的(de)学校，“实验”二字就是(jiùshì)她(tā)的特色和标志，也是她在(zài)长沙教育要承担的探索者(tànsuǒzhě)使命。 培养拔尖人才，在实验(shíyàn)校园里的“实验”，第一步就是打造人才成长所需要的厚重基石。根扎得深，叶才(yècái)繁茂无比，果才累累喜人。 创建于1918年的长沙市实验中学，前身为(wèi)曾国藩曾孙女、著名教育家曾宝荪(céngbǎosūn)先生和其堂弟曾约农先生创办的艺芳女校，就以“忠恕”为校训。忠以(zhōngyǐ)持己，恕以待人，成了每一位长实师生(shīshēng)根植于心的为人之道、处事之理。而“培养完全人格、作育(zuòyù)未来人才、成就最好自己”的办学理念，也正是呼应时代对人才的需求。 这也是长沙市实验中学在长沙教育界清醒而独树一帜的教育实验：摒弃(bǐngqì)“批量生产”式教育模式，关注每一个(yígè)人的全面发展。 今年的(de)成人礼，学校体育馆(tǐyùguǎn)变身巨型“成人礼甜品台”，18座三层奶油蛋糕(dàngāo)塔宛如班级的立体同学录，970名高三学生的姓名以巧克力牌立体呈现，镶嵌在每层蛋糕侧面。学校已经连续5年把每一个孩子的名字写在蛋糕上(shàng)，诠释“每一个你都(dōu)很重要”，让每一个学生都能被看见。 在这个校园里，学子的每一个特长与热爱都会被尊重(zūnzhòng)，被放大成为(chéngwéi)优势，成为热爱，甚至成为立身之本。 C2401班(bān)赵瑾渲家长赖裕珍对学校最深切的感受就是学校为孩子们(men)营造既有良性竞争又充满尊重和温暖的成长生态：“在这里，考试后(hòu)没有冷冰冰的排名，取而代之的是‘优势分析报告’；运动会上有孩子们自编自演的各式(gèshì)节目，啦啦队会为坚持到最后的同学呐喊到喉咙嘶哑；孩子们天马行空的作品(zuòpǐn)在艺术节涌现……” “长实注重在活动中培养学生综合(zōnghé)素质，各种活动是孩子高中生活的(de)(de)(de)另一抹亮色。曾经腼腆的她，已经在一次次挑战中成长为(wèi)独当一面的‘小大人’，也让曾经只关注‘考个好大学’的她，开始思考‘我想成为怎样的人’。三年(sānnián)时光里，长实‘自知自信成人，自觉自立(zìlì)成才，自行自强成功，爱家爱校爱国’的德育目标(mùbiāo)在女儿身上得到了(le)最生动的诠释。长实从不将学生禁锢在题海中，而是用丰富多彩的课程与活动，为他们打开更广阔的天地。”G2110班杜珂语爸爸说，女儿以优异的成绩被中南大学录取，远超她当初的“理想(lǐxiǎng)目标”。但比成绩更珍贵的，是她高中三年收获的成长——如今的她自信从容，在校团委和志愿服务队担当重任，“如果没有(yǒu)在长实的三年，她或许永远不知道自己的潜力有多大”。 这就是为什么从(cóng)实验(shíyàn)校园里走出去的毕业生，多年来回想起母校，总有一种“自己被看见”的共鸣。 湖南省第十二届特级教师、长沙市(chángshāshì)“九芝”优秀班主任、长沙市卓越教师、骨干教师，长沙市农村名师工作站数学名师彭本辉，每到(měidào)节日，手机微信里就塞爆天南海北学生发来的(de)问候。追踪了这么多孩子的发展路线，他最自豪的感受就是：“我们实验(shíyàn)的孩子，后劲都特别足，从校园里走出来，翅膀很硬，飞得(fēidé)很高。” “拔尖(bájiān)”之探索 构建精品课程体系，让每一个老师“在成长” 所有的育人课程，最终还是要靠高质量的师资队伍来落地(luòdì)。 2024年湖南省中小学（幼儿园）教师(jiàoshī)在线集体(jítǐ)备课大赛中，高中、初中两个(gè)学段，15个学科的教师团队(tuánduì)强势出击，获得一等奖4个、二等奖9个、三等奖6个。这些荣誉的取得，也充分展示了长实教师扎实的教学功底和突出的教研能力，打造的“四生四心四原则”特色课堂，为学生的全面发展奠定坚实的基础(jīchǔ)。 长沙市(chángshāshì)实验中学特别注重对年轻老师的培育(péiyù)。每一位青年教师(qīngniánjiàoshī)入职时，学校都安排教学、教育师傅结对指导，提升其教育教学能力。学校以青蓝工程、成长分享、教学比武、德育沙龙等常态化活动为载体，引导青年教师深入(shēnrù)研读课程标准、教材，推动课堂减负增效，改进教学方法(jiàoxuéfāngfǎ)，订立“三年站稳讲台，五年(wǔnián)成为骨干、十年成为名师”的中长期发展目标，促进青年教师专业水平和职业幸福感的提升。 在这样的工作(gōngzuò)环境中(zhōng)，青年教师幸福感强，工作劲头足，取得了优异的成绩。 2024年(nián)，青年教师罗铭执教的《电磁感应现象及其应用(yìngyòng)》一课(yīkè)入选教育部 “部级精品课”，是湖南省高中物理学科课程类唯一入选作品。 在长实的传帮带体系中，青年教师并非被动的接受者(jiēshòuzhě)，而是在前辈引领下主动破茧的成长主体。语文教师刘赛清晰记得初上讲台时的迷茫——每天备课(bèikè)到(dào)深夜，却仍(réng)有学生不听课。是师傅一句“好老师(lǎoshī)不仅眼中要有学生，更要有自己”点醒了她(tā)，从此她开始(kāishǐ)在教学之外坚持阅读，将师父的“AI辅助教学”与自己的信息技术专长结合(jiéhé)，开发出“微课+思维导图”的复习模式，让课堂重焕活力；初中生物备课组的“90后”组长(zǔzhǎng)彭晃萍被聘为湖南省首届基础教育兼职教研员，担任长沙市“名师云课堂”授课名师，已展现出青年教师的成长与担当。 学校将传帮带从经验传承升华为制度创新，通过(tōngguò)“三维度”构建教师成长(chéngzhǎng)支持体系。“青蓝工程”实行双导师制 —— 每位青年教师同时配备(pèibèi)教学师傅和德育师傅；《教师成长积分细则》从教学实绩、育人成效等六个维度量化成长轨迹(guǐjì)；教师成长积分智慧平台不仅生成(shēngchéng)个人发展报告，还自动匹配师徒结对建议。 在长实校园里，率先垂范的优秀骨干教师(gǔgànjiàoshī)，更是以榜样力量激励青年教师(qīngniánjiàoshī)勇敢前行。2021届高三年级组长田建华，这位(zhèwèi)有着19年教龄的化学教师不仅是学生眼中的“知心大哥(dàgē)”，更是青年教师心中的“成长导师”，物理(wùlǐ)教师周煌军收集的典型试题、地理教师罗鹏飞的分层作业设计、语文教师周建英的课堂演讲环节，都在他的推动下成为(chéngwéi)年级共享资源。 语文高级教师彭志贤(péngzhìxián)的办公桌上(shàng)，堆满(duīmǎn)了泛黄的教材，每一本都写满密密麻麻的批注，这成为青年教师观摩学习的“活教材”。当年轻班主任困惑于如何(rúhé)与学生建立信任时，彭志贤总会分享他的“周记批注法”。 化学正高级教师袁旭东用26年班主任生涯书写着“不放弃任何一个孩子”的(de)教育承诺。面对准备辍学的陶同学，他两周内与其谈话20多次，最终挽回学生；对于数学物理薄弱的章同学，他用“保持热爱”的信念助其逆袭。在教学上，带领青年教师(qīngniánjiàoshī)研究“真实(zhēnshí)情境教学”，主持省级(shěngjí)课题(kètí)并出版两部著作。“东哥是我的恩师(ēnshī)，更是青年教师学习的标杆。”化学教研组青年教师陈铭说道。 物理博士范子龙认为，博士当中学老师并不是浪费国家高等教育资源，反而是对教育事业的一种回馈(huíkuì)。“教书育人(jiāoshūyùrén)是我要做一辈子的事”，这(zhè)是他的教育信条。 学校通过制度设计与文化浸润双轮驱动，让(ràng)(ràng)老教师(jiàoshī)(jiàoshī)的经验、中年教师的智慧、青年教师的活力形成化学反应，共同书写着“让每一个老师在成长”的教育实践。学校教师成长积分案例被评为长沙市首届中小学品质教育典型案例。 “拔尖”之引擎 激发成长动力，让每一份才华(cáihuá)“被尊重” 在(zài)这所校园里，相信热爱的力量，关注学生非智力因素(yīnsù)发展，通过兴趣激发信心，提升跨学科关键素养。 热爱(rèài)的(de)力量有多大？罗喜老师就(jiù)看到了(le)因为热爱而创造的奇迹。“我有一个学生，特别喜欢唱歌，因年少时妈妈自杀，唯有唱歌的时候可以忘记这个事情。”罗喜老师介绍(jièshào)说，“这个学生文化成绩非常好，当他说要学声乐的时候，我其实并不想他走这条路。”学生一句，“如果将来我当老师，也想当音乐老师”打动了罗喜老师。后来，罗喜成了他口中(kǒuzhōng)的“罗妈”，成了他一辈子的恩人(ēnrén)。而少年，以湖南省联考第二的成绩考入到厦门大学，开启了自己涅槃后的精彩人生。 去年底，长沙实验中学学子(xuézǐ)在第38届中国化学奥林匹克竞赛(jìngsài)（湖南赛区）初赛中获得省级奖项。 和(hé)其他从初中，甚至小学开始提前“掐尖”的学科(xuékē)竞赛队不同，长沙市实验中学参加学科竞赛的学生(xuéshēng)仅仅从高中开始起步，而支撑他们坚持下去的，唯有“热爱(rèài)”二字。“在考前的三周，我(wǒ)啃着将近两千多页的大学教材，有过痛苦，有过崩溃，但我不后悔。因为，参加竞赛不是为了成绩、为了高考、为了所谓的‘学习能力’，而是一种追求(zhuīqiú)、探索与热爱。竞赛的路上注定崎岖不平，但唯有热爱，才是支撑我们走下去的强大动力。”获奖选手G2207班沈子奕(yì)说。 在这所校园里的(de)拔尖，有用镜头编织故事、以剪辑赋予画面灵魂的“镜头魔法师”；有笔下解题如风，赛场挥汗如雨的“跳远小将”；有多个(duōgè)作品在全国获奖的“少年作家(zuòjiā)”；有既是班长又是啦啦操(cāo)核心成员的“舞动精灵”。 还有G2215班杨新怡，每日苦练小提琴3小时，立志成为职业演奏家，堪称艺文(yìwén)双馨典范；G2208班祝远卓连续(liánxù)三年保持年级前三，生物学科竞赛获省一等奖，物理省二等奖，有高效的学习方法、时间管理能力，并善于总结错题，乐于与同学分享经验……他们勾勒(gōulè)了一群(yīqún)浸润“忠恕”文脉，塑造完全人格，乐学善思、守正自强的朗朗少年群像，他们奔赴山海，拥抱热爱，书写(shūxiě)他们成长(chéngzhǎng)的动人诗篇。 学校一年一度(yīniányīdù)的风筝(fēngzhēng)节，持续(chíxù)了(le)(le)13年。同学们在风筝上绘画、书写，用风筝寄托自己的美好愿望，不仅让学生们在学习之余解压，也是一种“花式运动”，更是对传统文化的传承。除此之外，心育团队在每年5月份还开展了“五月幸福季”“心理健康游园会”“蓝丝带——你对我很重要”“爱的抱抱”等系列活动，为学生带来(dàilái)“心灵按摩”。 国家心理督导师、二级心理咨询师、学校心理中心主任毛巍嶷说：“理解幸福的(de)前提是让学生感受幸福，而活动便是无声(wúshēng)的教育，希望这些活动能够成为同学们生命里(lǐ)美好的回忆，比如说每当看到风筝，每当五月来临，同学们都会不由自主地回忆起这段美好的校园时光(shíguāng)！” “拔尖”之跃升 赋能无限潜力，让每一份(yīfèn)天赋“被托举” 你有多优秀，在(zài)长沙市实验中学，就有多大的力量，在引导，在托举，在陪你一起攀登所有目标。学校正进一步深化(shēnhuà)与高校的合作，探索“高校—中学”联动的拔尖创新人才培养模式，以(yǐ)科学精神引领长实学子的成人成才(chéngcái)成功之路。 听博导、院士(yuànshì)进课堂授课，是长实学子的常态。 “没有植物，就(jiù)没有人类(rénlèi)及其文明，就没有粮食、健康、环境、能源等问题的(de)答案。”这是中国植物学会副理事长(fùlǐshìzhǎng)、南京大学医药生物技术全国重点实验室主任谭仁祥教授的科普讲座，带领学子开启(kāiqǐ)与植物对话的科学之旅；“如果将人类大脑比作(bǐzuò)浩瀚星河，百亿神经元就是璀璨星辰，而突触——正是(zhèngshì)群星之间传递光芒的桥梁。”这是深圳理工大学生命健康学院讲席教授、国家杰出青年科学基金获得者孙坚原教授与学子的对话；欧洲科学院外籍院士、中国科学院自动化研究所研究员、博士生导师(dǎoshī)宗成庆对“AI时代的外语学习”做出了精彩的诠释(quánshì)…… 2024年，哈尔滨工业大学(hāěrbīngōngyèdàxué)能源学院(xuéyuàn)院长助理、推进理论与技术研究所所长、博导俞建阳副教授来到长沙市实验(shíyàn)中学做专题讲座，并向学校授牌“2024年优质(yōuzhì)生源基地(jīdì)”。一方是顶尖高校，一方是优质中学，长沙市实验中学和哈尔滨工业大学的“交情(jiāoqíng)”可不浅。2021年，学校与哈尔滨工业大学共建机器人与人工智能青少年人才培养基地，哈尔滨工业大学向学校捐赠10台高性能人工智能机器人。学校是哈尔滨工业大学“强基(qiángjī)计划”在湖南唯一的面试点。 除此之外(chúcǐzhīwài)，同济大学、中南大学、北京交通大学、北京化工大学、湖南师范大学等知名高校先后为(wèi)学校授牌“优质生源基地”。 不需要学校过多表白，大学知道(zhīdào)这所学校的生源有多好。 不仅是院士博士走进中学校园(zhōngxuéxiàoyuán)，从中学校园走入大学校园，也是长沙市实验中学的创新课程内容之一(zhīyī)。 走进(zǒujìn)湖南师范大学生命科学学院实验室(shíyànshì)，PCR仪正在扩增生命的(de)密码，转基因水稻在诉说科技与自然的对话，杂交鱼类展示着进化的无限可能……长沙市实验中学高二生物兴趣小组的同学，在陈显根等三位(sānwèi)老师的带领下，走进湖南师范大学生命科学学院。 “当陈良碧教授布满老茧(lǎojiǎn)的手落在我肩头时，扑面而来的是泥土的厚重和稻穗的清香，仿佛让我看到陈教授在稻田间的辛勤劳作，每一株稻穗都镌刻着‘把论文写在祖国大地上’的科研(kēyán)信仰。我要努力学习陈教授的科学精神(jīngshén)，在实现社会价值的历程中，找到自我(zìwǒ)的人生航线(hángxiàn)。”G2304班和彦华同学有了这样的感悟。 因学生在全国中学生地球科学奥林匹克竞赛取得优异成绩，地理老师姚良华获评“优秀指导教练”，他介绍(jièshào)说，学校组建专业教练团队，自主研发教材，融合竞赛核心与高中课程，增设趣味实践案例。教学(jiàoxué)突破课堂边界(biānjiè)，联动高校资源，将岳麓山(yuèlùshān)、地质博物馆(dìzhìbówùguǎn)变为“行走课堂”，打造“理论+实践+学科融合”的特色育人模式，为地学拔尖(bájiān)人才成长夯实基础。 在化学竞赛方面，“对有潜力有天赋(tiānfù)有热爱的学生，精心策划，系统训练。”化学教研组长、长沙市(chángshāshì)卓越教师雷芬介绍，教练组针对每位学生的特点，制定了个性化的辅导计划。深入分析每位学生的知识(zhīshí)掌握情况和(hé)学习习惯，实施差异化教学(jiàoxué)。教练组紧跟化学学科发展前沿(qiányán)，将最新的科研成果和教育理念融入日常教学中，拓宽学生的知识视野，为他们的长远发展奠定坚实基础。 2025年春季开学，张桃校长以校训“忠恕”入题开讲第一课，她表示，长实“教学生三年，为(wèi)学生想三十年，为国家、民族想一百年”，希望每个学生在长实都能得到最(zuì)完美的(de)托举。 这就是学校承诺的“最完美(wánměi)托举”的清晰图谱。 “高中三年，母校教会了我持之以恒、永不放弃的(de)(de)拼搏精神，并在求学之路上不断激励着我，路虽远行则将至，事虽难做则必成。”这是长沙市实验中学2014届毕业生成翰文的感受，目前正在软科世界(shìjiè)一流学科排名第一的哈尔滨工业大学(hāěrbīngōngyèdàxué)仪器科学学院攻读博士研究生的他，随课题组先后参与了多项国家与省部级航空航天发动机(fādòngjī)纵向研究课题。“我在长实(zhǎngshí)所(suǒ)收获的，让我在现在的博士阶段都受益无穷。” 成翰文说。