探访长江源头的“绿色邮局”

5月29日(rì)，连云港市赣榆区抗日山烈士陵园纪念馆旁的(de)一座“时空照相馆”前(qián)，连云港市抗日山小学学生朱海璐屏住呼吸。她紧盯着前方，背景是模糊又清晰(qīngxī)的历史影像。快门轻响，片刻之后，一张“神奇”的照片诞生——身着校服的她，身旁竟“站立”着一位(yīwèi)面容坚毅、军装笔挺的战士。她指着照片，激动地喊道：“彭雄爷爷真的(zhēnde)‘回’来看我了！” 这不是(shì)科幻电影，而是国网江苏电力抗日山共产党员服务队为连云港市抗日山小学孩子们(men)策划的(de)“跨越时空(shíkōng)拥抱你”六一特别活动。今年是抗战胜利80周年，在“六一”儿童节即将到来之际，志愿者们利用AI技术，帮助孩子们跨越时空长河，和80年前的抗战英雄们进行了(le)一场难忘的对话。 让(ràng)烈士从文字中“走出来” 当天，在连云港市抗日(kàngrì)山小学(xiǎoxué)四年级一班的(de)教室里，服务队队员刘晓楠对着屏幕上AI复原的图片，为孩子们讲述抗战烽火故事。随着昔日英雄的故事在光影中重现(chóngxiàn)，孩子们正襟危坐、聚精会神，沉浸式感受那段烽火岁月。随后，孩子们拿起笔，以稚嫩(zhìnèn)的笔触，在信纸上写下想对抗战英雄说(shuō)的话。朱海璐和蔡醯羲走上讲台，声音虽然略显拘谨，但是情感真挚。朱海璐说：“彭雄爷爷，我们今天的教室好亮堂，窗外树(shù)都绿了，真希望您能看见…” 最震撼的回应(huíyìng)来自“彼岸”——当AI复原的彭雄烈士在屏幕上(shàng)“开口”。他用亲切的话语，回应着孩子(háizi)们的信件，教室瞬间安静，随即又爆发出一阵惊叹。“孩子，见字(jiànzì)如面。你们的琅琅书声，便是(biànshì)我们当年所求的安宁。”屏幕上，“彭雄”用温暖的目光凝望着孩子们。那一刻，那段烽火岁月有了温度。 当蔡醯羲看到屏幕上烈士符竹庭给自己回话，激动得眼含热泪。她羞涩(xiūsè)地告诉志愿者：“我感觉(gǎnjué)好神奇！好像烈士爷爷真的在跟我说话(shuōhuà)、没有真的离开一样…我们的幸福生活是(shì)他们用生命换来的，我今后一定好好学习，更加努力。” 从课堂到(dào)丰碑的精神接力 课堂的(de)震撼延续至抗日山。40名孩子手(shǒu)捧白菊，跟随青年志愿者登上台阶。在小(xiǎo)沙东烈士冢前，志愿者刘晓楠蹲下身，指着墓碑对小同学们说：“这里长眠着800多名战士，他们牺牲时(shí)，和我们这些哥哥姐姐一般大。”当孩子们列队将菊花轻轻放在碑前(bēiqián)，他们自发鞠躬并向烈士敬了一个庄重的少先队礼。 在祭扫无名烈士墓时，四年级学生时嘉，把菊花放在墓碑(mùbēi)的背面，并反复擦拭着墓碑。他说：“在课堂上(shàng)，AI生成的符竹庭爷爷回信的声音，和我爷爷好像(hǎoxiàng)！我的爷爷已经去世了，我想爷爷了...我把花献给这位(zhèwèi)烈士爷爷，我担心花被晒坏了...我要让烈士爷爷干干净净过节...”稚嫩但饱含情感的话(dehuà)令人动容。 从抗日山(shān)纪念馆出来后，馆旁充满未来感的“时空照相馆”成为(chéngwéi)最热闹的角落。40名小学生(xiǎoxuéshēng)依次走入，约30秒后走出时，手中的照片已经“合成”了与烈士的合影。此刻，隔空凝望成了最深情的相拥，孩子们的激动(jīdòng)溢于言表。 “这(zhè)是我(wǒ)和高赞非爷爷的AI合影！”四年级(sìniánjí)学生于一诺举着照片欢呼雀跃，照片里的她依偎着AI复原的战士高赞非，背景是还原的抗日战场旧址。服务队队员介绍，这些合影将制作成纪念册，让孩子带回家留念(liúniàn)。 “我要与吴为真（烈士彭雄的(de)夫人）奶奶AI合影。”从抗日烈士纪念馆参观出来，了解彭雄夫妇的英雄(yīngxióng)事迹(yīngxióngshìjì)后，皮子程小朋友表达了想和吴为真奶奶合影的愿望。当看到吴奶奶拥抱自己(zìjǐ)的照片出现在屏幕上，他激动得语无伦次：“这是我最开心(kāixīn)的一天…我会记住英雄们…一定会向他们学习！” 从抗日山回到教室，服务队队员再次把AI合影以动态和静态两种形式为(wèi)他(tā)们逐一展示。“当看到孙继先走近我(wǒ)、拥抱我，我感觉到很震撼，感觉到他就像个大哥哥温暖了我…”徐雅欣(xúyǎxīn)同学这样描述自己的心情。 这份跨越时空的“声线共鸣”，让“牺牲”与(yǔ)“奉献”不再是抽象概念，而化作可感知的情感(qínggǎn)联结。 当80年岁月遇见童心(tóngxīn)回响 提到策划这次活动的初心，服务队员刘晓楠介绍道：“今年是抗战胜利(shènglì)80周年，马上到六一儿童节(értóngjié)了，我们在想，怎么才能让孩子们真正(zhēnzhèng)‘走进’那段(nàduàn)历史？于是(yúshì)就想到了利用AI技术，让烈士自己‘亲口(qīnkǒu)’告诉孩子们，当年为什么流血牺牲，他们最希望看到的是什么。想让孩子知道，烈士不是课本里冰冷的文字，而是有温度(wēndù)的人。让孩子们感受到，烈士们的付出，和我们今天的幸福，是紧紧连在一起的。” “传统课堂里的历史是铅字，而今天的课堂是会呼吸的。”参与(cānyù)本次(běncì)活动的青年志愿者陈昱城如是说。 连云港市抗日山小学少先队大队辅导员韦强余表示，这次活动的(de)初衷，是希望(xīwàng)通过一种更(gèng)贴近学生生活、他们感兴趣的方式，让红色文化、教育更深入人心。AI是当下的热点技术，我们希望借此引发孩子们对先烈事迹(shìjì)的关注和思考，让他们以自己的方式去(qù)理解、去表达对英雄的敬意。 返程途中(túzhōng)，40余名小同学依然恋恋不舍。这场特殊的“六一”活动让他们明白：英雄从未退场，只是换了一种方式守望。这场跨越时空的“对话”证明：当(dāng)历史有了温度，传承便有了生生不息的力量(lìliàng)。 通讯员 尚青枚 孙岩(sūnyán) 扬子晚报/紫牛新闻记者 张凌飞